日前,教育部等六部門發(fā)文指出,將師德師風(fēng)作為教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導(dǎo)師遴選、評優(yōu)獎勵、聘期考核、項目申報等的首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)。

教育是國之大計、黨之大計。要真正完成這兩項大計,教師的責(zé)任如山之重。筆者是師范專業(yè)畢業(yè)的,求學(xué)時印象最深的兩句話是“學(xué)高為師,身正為范”,強調(diào)的是一個老師的知識技能與品德修養(yǎng)的重要性。

然而,近些年來,個別教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)讓人嘆息,甚至觸犯了法律。比如,有的教師自己不批改作業(yè),讓學(xué)生家長代勞的事有之;有的教師在課堂上不把該講的知識講深講透,而留到輔導(dǎo)班上再大講特講以收取高昂費用;有的教師逢年過節(jié),向?qū)W生家長伸手要紅包、禮品;更有甚者,有的教師竊取學(xué)生學(xué)術(shù)成果、性侵未成年人等,這更失去了一個為師者的道德底線……

所以,讓師德師風(fēng)成為評價教師的第一標(biāo)準(zhǔn),非常重要。教育評價事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展方向,一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的和諧統(tǒng)一,既要精于“授業(yè)”“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命。習(xí)近平總書記指出,教師重要,就在于教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。教師當(dāng)立德樹人,不負此使命!

要將師德師風(fēng)對教師對教育的影響力約束力落到實處。有人作詩贊教師:“身教言傳事,文明道義崇。畢生心血沃,桃李醉東風(fēng)。”強調(diào)的一個重要方面也是師德問題。師德師風(fēng)說起來好像很空,其實它體現(xiàn)在教師工作與生活的方方面面。比如,在教師的招聘引進工作中,要充分關(guān)注新教師的過往表現(xiàn)與社會評價。同時,要將各類師德規(guī)范納入新教師崗前培訓(xùn)和在職教師全員培訓(xùn)必修內(nèi)容之中。對教師的考評,重考技考能,更要考品考德考修養(yǎng)?！顿Y治通鑒》云,“才者,德之資也;德者,才之帥也?！钡伦之?dāng)頭,德字引領(lǐng),教育才會朝著正確的方向前進。

要突出監(jiān)管重點,防止責(zé)任懸空、防止程序虛設(shè)。教師的道德情操如何,教師同行最知情,學(xué)生更有發(fā)言權(quán),家長也會有感受,與教師相接觸的方方面面的人都應(yīng)該成為監(jiān)督員。要在對教師的道德情操、行為準(zhǔn)則的考核、認定中充分聽取大家的意見,將這項工作同健全日常教育督導(dǎo)相結(jié)合,從而督促廣大教師以身作則、立德垂范,時刻不敢馬虎懈怠。

同時,要真正讓師德師風(fēng)這個考評的第一指揮棒“通電帶電”。不“通電”,規(guī)定則成稻草人,徒具形式,不“帶電”不足以形成強有力的震懾。應(yīng)當(dāng)明確學(xué)校負責(zé)人是一個學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,這樣才會形成時時抓常常管的局面。對于在師德師風(fēng)上表現(xiàn)不佳的教師,要根據(jù)相關(guān)規(guī)定及時調(diào)離一線教育崗位;對于經(jīng)過教育仍我行我素不思悔改的,一定要果斷將其清除出教師隊伍。只有制度嚴格了,見效了,良好的師德師風(fēng)才會浸潤人心、傳之久遠。

國運興衰,系于教育。親其師,方能信其道。我們相信,循著“師德師風(fēng)為首要要求和第一標(biāo)準(zhǔn)”的正確導(dǎo)向,將會塑造一批批高素質(zhì)的教師隊伍,共同成就教育強國的宏偉夢想,托起祖國和民族未來的希望。

（周二中）